成都一中学老师高考637分：不填志愿不占录取名额，“全程陪考”只为鼓励学生

清华硕士、高中物理教师、2025年参与高考的考生……近日，这3种(zhǒng)身份同时出现(chūxiàn)在31岁的杨李怡身上，让他受到广泛关注。 杨(yáng)李怡是四川省双流中学于2022年引进的(de)一名高中物理教师，今年与自己带的首届学生一起(yìqǐ)参加了高考并考出637分的成绩。“我想与他们在一条战线上共同奋斗。”杨李怡表示，自己参与高考主要是为了和(hé)学生一起体验备考的艰辛，以此鼓励(gǔlì)学生，同时反思和改进自己的教学方式。 由于差3分达到(dádào)640分，他(tā)将如约请学生吃火锅。“我不会填志愿，也就不会占用录取名额，因此对学生完全没有影响。”杨李怡说。 从(cóng)百度程序员到回成都当中学教师 他想成为学生成长道路(dàolù)上的引路人 杨(yáng)李怡2012年首次参加高考，当年考取了650分的高分，顺利进入清华大学并就读于自动化专业。本科毕业后，他先是(shì)进入百度，成为一名程序员，后通过考研成为清华大学教育学硕士。硕士毕业后，被(bèi)双流(shuāngliú)中学引进成为高中物理教师。同时，他也是双流中学的一名竞赛教练(jiàoliàn)和航空航天中心执行组长。 从程序员到高中教师的(de)职业路径转换，杨(yáng)李怡认为是“机缘巧合”。“刚开始我本来想考自动化的研究生，但是机缘巧合之下(zhīxià)，清华大学有一位教育学院的老师正在(zhèngzài)招收工科背景的学生去做教育学的研究，当时我觉得自己还挺喜欢教育的，所以我就去了。” 正是这段读研经历，让杨李怡(lǐyí)坚定了成为一名教师(jiàoshī)的想法。他说，研究生导师“是一个非常积极的榜样(bǎngyàng)”，让自己也想成为像导师那样的老师，成为学生成长道路上的引路人。 “有一次，我向导师问了(le)一个问题，他说他不太懂这个(zhègè)方向，但是他专门约了一些(yīxiē)清华和北大的老师为我们答疑解惑。”杨李怡认为，当老师就应该是这样的，“学生(xuéshēng)提出问题时，将自己懂的知识教会学生，而不懂的地方也要谦虚地承认，再通过请教其他人帮助学生弄懂(nòngdǒng)这些地方。” 2022年，双流中学面向清华北大(qīnghuáběidà)引进人才，杨李怡也趁此机会回了成都(chéngdū)。“反正现在回了成都就特别开心。”对比以前在北京做程序员和现在回成都当老师，杨李怡觉得两种(liǎngzhǒng)经历截然不同：“程序员对待的(de)是机器(jīqì)，更多地是要用准确的指令去(qù)完成工作；但老师不一样，老师要对接的是鲜活的人，更多的时候是要对学生付出自己所学的知识，去鼓励、引导和教会学生。” 在课堂上，杨李怡也会通过一些特别的(de)方法给予学生(xuéshēng)正向反馈。双流中学高三25班的马同学对此印象深刻：“老师有时候会带一些他自己做的小蛋糕来上课，提问或回答问题的同学就(jiù)可以得到一个作为奖励。有一次我(wǒ)看还剩最后一块就有点着急，没有举手就站起来问了一个问题，仅剩的那个小蛋糕就归(guī)我了。” 重回考场“拼尽全力(jìnquánlì)”拿到637分 不填志愿，不影响(yǐngxiǎng)其他考生正常录取 今年是杨李怡带的首届学生参加高考。“零诊考试时，我们班成绩并不算太(tài)理想，所以我就给同学们说，我也会(huì)陪他们参加高考。” 他说，重回考场陪伴(péibàn)学生高三的最后一程，主要是有两个目的：“一方面是想体验学生在备考时的各种艰辛，另一方面也是想以此(yǐcǐ)鼓励同学们，老师将会(jiānghuì)和他们全程战斗。” 2012年(nián)高考时(shí)，杨李怡作为理科学生，考的理综科目是“物化生”；今年，四川首年实行“3+1+2”模式的新高考，他则选择了(le)“物化地”组合。之所以选择地理而(ér)非生物主要是两方面原因：一是自己高中(gāozhōng)时生物学得并不好；二是今年高考中，地理是上午考完就可以“美美地玩耍”。 通过参加今年的高考，他发现“非智力的因素包括考生在(zài)考场的情绪、心态、状态等，会很大(hěndà)程度影响最终的成绩。” 他在数学科目的(mùdì)(de)考试中(zhōng)，因为心态放松，提前10分钟交卷，仍然取得(qǔde)了146分的好成绩。而与之相反的则是在物理科目的考试中，由于自己教的是物理科目，因此一直在担心班上的同学能不能避开题目中的陷阱，特别是有些题自己算起来比较吃力，更担心自己学生做题时会更吃力，“当时是相当紧张的，有些题的标号我甚至都看错了，最后才改过来”。出考场后，他物理估分只有91或(huò)92分，最终查到成绩是96分。“我看到(kàndào)的时候都吓了一跳，天哪(nǎ)，这么高！” 总分也大大超过了自己(zìjǐ)的预期——637分。高考前，他(tā)曾与(yǔ)同学约定，如果没考到640分以上，就要请同学们吃饭。学生听到这个分数的第一反应是：“我们都怀疑是杨老师控分了！” “我真没有控分。我是拼尽全力(jìnquánlì)只考到(kǎodào)637分，还差3分，所以不得已还要掏空(tāokōng)钱包，请同学们吃饭。”杨李怡目前准备下周去请同学们吃火锅，“因为比较热闹一点，红红火火，希望给同学们未来一个好的(de)祝愿。” 有网友担心，杨(yáng)李怡参考会影响(yǐngxiǎng)四川省本科分数线。对此，杨李怡表示，他一个人的影响微乎其微，并且他不填志愿，也就不会占用录取名额。事实上，杨李怡放弃志愿填报，不会影响任何一名(yīmíng)学生(xuéshēng)的正常录取。 新高考的考察方式已经不一样了(le) 会更加理性地看待(kàndài)学生成绩 双流中学副校长向发友表示，杨李怡亲自参加高考(gāokǎo)，体现了“以学生为中心”的(de)教育理念，可以更精准、更全面地掌握新高考的要求，指导未来(wèilái)的教育工作。 参加完高考后，杨李怡有了一个很深的(de)感触：新高考对学生的考察方式已经不一样了。具体而言，新高考要更多(duō)展现学生的文化自信，要求学生具备灵活应用(yìngyòng)知识来解决问题的能力，具有很强的时代气息。 “我以后看待学生的(de)成绩也会更加(gèngjiā)理性。”杨李怡表示，学生考了低分，可能不仅仅是知识层面的问题(wèntí)，也可能是心态层面或考场发挥等各种各样的原因，“在以后的教学和辅导中，我能够更加有针对性地去面对(miànduì)学生的各种问题，不仅仅是通过卷面成绩从(cóng)知识层面进行分析，也会从考试技巧、心态调试等方面给学生带来更多帮助和支持。” “社会(shèhuì)的赛道太多了，成绩这个赛道太单薄，不足以刻画学生的全部努力。”杨李怡希望学生成为积极探索、热爱生活的人(rén)，无论分数是(shì)高是低，只要具备积极探索的勇气，在某些领域总会发光发热。“我(wǒ)相信，无论成绩好坏(hǎohuài)，如果未来我们能在更大的舞台相遇的话，一定会是非常精彩的故事。” （下载(xiàzài)红星新闻，报料有奖！）